spinne spanne sponne...
focus |
Een lied inzetten als alternatieve formulering van een opdracht.
|
aanpak |
Deze techniek heet 'bobijnzingen'. Dat wil zeggen dat men één melodisch patroontje (of een korte melodische formule) al zingend voortdurend kan blijven herhalen.
De leerkracht zingt het bobijnlied wanneer hij/ zij wilt dat de leerlingen in stilte en recht in de rij gaan staan. Tijdens het zingen van het lied krijgen de kinderen de kans om op een geleidelijke manier tot rust te komen en de juiste houding aan te nemen. |
differentiatie |
De tekst van het bobijnlied kan voor sommige klassen wat 'kinderachtig' zijn. Met een versie van Shape of you (Ed Sheeran) heb je de klas weer helemaal mee!
Lied: "Ohwa ohwa ohwa ohwa wie van de klas staat mooi in de rij? Ohwa ohwa ohwa ohwa wie van de klas stopt met praten? Ohwa ohwa ohwa ohwa deze rij is in alle staten! Elke keer dat ik dit zing, staat deze klas mooi in de rij." |
Geef het ritme door!
focus |
De leerkracht gebruikt een ritmisch patroon om de leerlingen recht achter elkaar in de rij te laten staan.
|
materiaal |
Lichaam: elkaars rug of schouder aantikken
|
aanpak |
Vooraf: Voor deze activiteit is het belangrijk dat de leerlingen het spel 'geef het ritme door' goed kennen. Dit spel gaat als volgt:
De leerlingen staan in een rij. De leerkracht tikt een bepaald ritme op de rug/ schouder van de laatste leerling. Dat ritme wordt doorgegeven door telkens op de rug/ schouders van de volgende leerling te tikken. De eerste in de rij zal het ritme in de handen klappen zodat de laatste deelnemer in de rij het ritme kan controleren. Wanneer dit spel onder de leerlingen gekend is, kan men datzelfde principe gebruiken om spontaan recht achter elkaar in de rij te gaan staan. De leerkracht tikt een (willekeurig) ritme op de rug/ schouders van de laatste leerlingen uit de rij. Dit is een signaal naar de andere leerlingen om in stilte recht voor elkaar te gaan staan om het ritme te kunnen opvangen. |
differentiatie |
Bij jongere of minder sterke leerlingen kan de leerkracht zich eerder focussen op het aantal tikken, dan op het muzikaal ritme.
|